长兴“沉浸式”气象科普接轨校园科学课程
“为了保障观测记录的可靠性，我们要在每天固定的时间、地点去记录观测数据......”10月13日，长兴县龙山中学校园气象站成立，气象科普志愿者围绕各气象要素的观测要点为首期气象兴趣班学生进行了观测培训。
长兴县一项名为“气象科普+课程教学”的创新联动服务正式启动。长兴县气象局与龙山中学深度合作，通过“科技副校长”入驻、打造校园观测场、开设互动专栏等系列举措，将“沉浸式”气象科普融入初中科学课程体系，探索科普教育从“被动输送”到“主动汲取”的新模式。
合作以机制创新为先导。受聘龙山中学“科技副校长”与“气象科技辅导员”，结合气象科普志愿者组建起一支专业的校外科技辅导员队伍。为匹配初中科学教学需求，一个多要素人工气象观测场在校园内落成。龙山中学素质教育负责人介绍，他们将结合观测数据，开设“银杏树叶变黄的天气因素”课题研究，让同学们在真实的气象数据中探寻科学奥秘，培养观察与分析能力，后续会把实时观测融入物理、地理等跨学科教学，推动科普资源深度转化。
科普以“互动式”探究为载体。该校“幸福吧”内的“文涛说气象”气象科普专栏已成为校园热点。专栏不仅定期推送“气象史上的100个里程碑时刻”和“气象好问题”两个专版，其栏目更善于回应学生关切。日前，一则“太湖龙水卷”视频在学生中引发热议，栏目随即推出一期《水龙卷的原理》，由气象台台长陆文涛结合初中知识结构进行专业剖析，广受好评。专栏还设置了“气象魔盒”互动信箱，鼓励学生提问，形成良好互动。同时，陆文涛还为七年级学生开设公开课，首场内容为解读防汛警报器原理并指导现场制作，将科学探究精神深植课堂。
“科普的目的不是我们‘推销’了多少知识，而是把资源精准提供给学校，让他们能主动结合教学使用。”陆文涛介绍，目前长兴已拥有1所全国气象特色校园和5所省级气象科普教育基地。未来，该局将继续发展校园气象科普基地，鼓励学校自主开展科普活动，并通过开放基地、定制课程、送教上门等方式全力配合，让气象科学的种子在更多校园自然生长。
长兴联合龙山中学开设文涛说气象专栏